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Forschungsbericht 2014
(2015)
Im Laufe des Jahres 2014 waren an der Hochschule der Medien
Stuttgart (HdM) einige Entwicklungen zu verzeichnen, die ihrer
Forschungsleistung mittelfristig ohne Frage zugutekommen
werden.
Zum einen wurde der seit gut einem Jahrzehnt erstrebte Neubau
fertig, der alle Fakultäten der HdM an einem Ort zusammenführt.
Das erweiterte nicht nur die Laborkapazität der Hochschule
erheblich, auch Synergiegewinne zeichnen sich hier schon nach
kurzer Zeit ab.
Als zweites wurde der „Master of Research“ erfolgreich auf
den Weg gebracht. Dieser Studiengang, der im laufenden
Jahr 2015 zum ersten Mal für Bewerber offensteht, ist speziell
darauf ausgerichtet, Studierende in die Welt der Forschung
einzuführen. In einem allgemeinen forschungstheoretischen
Teil und in der Arbeit an einem individuellen Forschungsprojekt
lernen sie die spezielle Denk- und Arbeitsweise des Forschers
kennen. Ihre Themen können aus der ganzen Vielfalt der HdM
eingebracht werden. Der eine oder andere Absolvent des
„Master of Research“ wird sicher seine vermutete und im Master
of Research erprobte Neigung zum Forscher bestätigt finden und
eine Promotion anstreben.
Mit diesem Stichwort verbindet sich die dritte gute Nachricht:
Die HdM konnte mit der Universität Swansea einen formellen
Vertrag über kooperative Promotionen schließen. Gemeinsame
Promotionsverfahren mit dieser renommierten walisischen Hochschule
gab es auf individueller Basis schon seit längerem, doch
ist diese Möglichkeit nun festgeschrieben. Ihren Anfang nahm
diese Zusammenarbeit auf dem Gebiet der Drucktechnik, doch
ist eine Ausweitung auf andere Fächer nicht ausgeschlossen.
In diesem Zusammenhang ist schließlich die Mitarbeit der HdM
bei der Entwicklung des „BW-CAR“ (Baden-Württemberg Center
of Applied Research) zu erwähnen. Dieses – zunächst virtuelle –
Institut soll die Spitzenforscher eines Fachgebietes verschiedener
Hochschulen für Angewandte Wissenschaften des Landes
zusammenführen und im Laufe der Zeit auch bei den Möglichkeiten
zur Promotion an HAWs eine Rolle spielen.
In Zahlen gefasst, ist die Forschungsleistung der HdM im
Kalenderjahr 2014 um gut zehn Prozent angestiegen; das gilt
jedenfalls dann, wenn man sie an den eingeworbenen Drittmitteln
für Forschungsprojekte misst. Gut anderthalb Millionen Euro
sind zusammengekommen, womit sich der Trend der vergangenen
Jahre fortgesetzt hat. Nimmt man dagegen die Anzahl der
wissenschaftlichen Veröffentlichungen zum Maßstab, hat sie sich
im Vergleich zum Vorjahr nur unwesentlich verändert. Details
finden sich im Inneren des Berichts.
Ein kleiner Exkurs sei gestattet.
Dieser Bericht dient nicht zuletzt dem Zweck, die Forschungsleistung der Hochschule zu beurteilen. Sie präzise zu
messen, ist jedoch gar nicht so einfach; diesbezügliche Zahlen
sind mit der gebotenen Vorsicht zu genießen.
Das Gutachtergremium „AG IV“ legt zum Beispiel großen
Wert darauf, nur solche Drittmittel als Forschungsgelder
anzuerkennen, die auch wirklich für die Forschung verwendet
werden, nicht dagegen solche, die primär der Lehre dienen.
In einem Umfeld, das die Einheit von Forschung und Lehre
hochhält, muss das zu Abgrenzungsschwierigkeiten und damit
zu Enttäuschungen führen. Das Dreieck, das Forschung, Lehre
und künstlerische Produktion aufspannen, ist damit noch gar
nicht angesprochen.
Zählt man die Veröffentlichungen aus der HdM nicht nur,
sondern gewichtet sie nach den Vorschriften der „AG IV“
danach, ob sie begutachtet – peer reviewed – wurden oder
nicht, ist im Jahr 2014 sogar ein kleiner Rückgang der Forschunsleistung der HdM zu verzeichnen. Wobei die AG IV die auf
manchen Fachgebieten herausragend wichtigen peer reviewed
Konferenzbeiträge zum steten Ärger der Betroffenen nicht als
begutachtete Veröffentlichung anerkennt.
Nach Ansicht des Unterzeichners ist außerdem die von der AG IV
vorgenommene doppelte Gewichtung der Drittmittel gegenüber
den Veröffentlichungen fragwürdig: Eingeworbene Drittmittel
beweisen zunächst ja nur, dass ein Geldgeber und (meistens
auch) ein Gutachtergremium überzeugt werden konnten;
der Erfolg der Arbeit müsste sich dann in Veröffentlichungen
widerspiegeln.
Andererseits ist ein industrieller Förderer vielleicht gar nicht
so sehr an der schnellen Veröffentlichung von Forschungsergebnissen
interessiert, sondern will sie zunächst lieber für sich
behalten. Das ist aus dessen Sicht völlig verständlich und auch
legitim, deckt sich aber nicht ohne weiteres mit den Interessen
einer forschenden Hochschule – zumal aktuelle Veröffentlichungen
bei der nächsten Ausschreibung von Fördermitteln
einen wesentlichen Beitrag zum Erfolg leisten können.
Prof. Dr. Wolfgang Faigle
Prorektor für Forschung und internationale Beziehungen
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich zunächst mit der pädagogischen Methode des außerschulischen Lernens und deren Potentiale und Grenzen. Der Schwerpunkt liegt darauf, wie sich Bibliotheken als ebensolche Orte des Lernens positionieren können und auf ihren, sich stetig wandelnden, Kernaufgaben angesichts der veränderten Lernbedürfnisse und Entwicklungen der modernen Technik. Untersucht werden außerdem die Möglichkeiten und Anforderungen an Öffentliche Bibliotheken zur Erreichung dieses Ziels.
Der zweite Teil der Arbeit befasst sich mit der Konzeption eines neuen Lernzentrums in der Stadtbibliothek Herrenberg. Mit Hilfe von Nutzerinformationen, die aus einer zuvor durchgeführten Umfrage unter Bibliothekskunden gewonnen werden konnten, soll ein abgetrennter Bereich des Hauses in eine attraktive Lernumgebung umgewandelt werden. Wichtige Elemente wie das Raumkonzept, die Möblierung und technische Ausstattung, sind der Mittelpunkt des Konzepts und werden anschließend, zur besseren Visualisierung, in einem virtuellen 3D-Modell dargestellt. Ein kurzes Fazit zur Zukunft der Lernzentren in Bibliotheken schließt die Arbeit ab.
Im Vergleich zu anderen Ländern ist das Schulbibliothekssystem in Deutschland nicht gut etabliert. Grund hierfür sind die fehlenden gesetzlichen Regelungen. Die meisten Schulbibliotheken werden infolgedessen von ungelerntem Personal betrieben, das oft Probleme mit alltäglichen (bibliothekarischen und pädagogischen) Aufgaben sowie mit Fragen in Bezug auf das Management und die Organisation einer Schulbibliothek hat. In diesen Fällen ist es wichtig, dass Beratungsstellen existieren, an die die Schulbibliotheken sich wenden können.
Die vorliegende Arbeit gibt daher den Schulbibliotheken einen Überblick über mögliche und vorhandene Arten von Beratungsstellen. Außerdem werden deren Angebote und Strukturen analysiert sowie Mängel aufgezeigt.
Diese Masterarbeit thematisiert die Umgestaltung von klassisch organisierten Bibliotheken zu lernenden Organisationen und die damit verbundenen Change Management Prozesse. Ziel ist die Entwicklung eines Selbstbewertungstools, welches dazu dient, den Entwicklungsstand der Bibliothek auf dem Weg zur lernenden Organisation festzustellen. Es gilt zu beweisen, dass dieses Tool praxistauglich und in Bibliotheken aller Größen und Typen einsetzbar ist. Das Selbstbewertungstool basiert auf dem Maturity Model, das in Australien explizit für Bibliotheken entwickelt wurde und in dieser Masterarbeit weiterentwickelt wird. Grundlage für das Maturity Model und das Selbstbewertungstool bildet die fünfte Disziplin von Peter Senge, die 1990 veröffentlicht wurde. Diese wird neben weiteren Theorien zu lernenden Organisationen, nämlich von Argyris und Schön (1996), Garvin (1993) sowie Pedler, Burgoyne und Boydell (1991), dargestellt und verglichen. Grundlage für die Darstellung bilden einschlägige Monographien. Darüber hinaus wird auf Grundlage von wissenschaftlichen Aufsätzen aus einschlägigen Fachjournalen dargelegt, welche Erfahrungen Bibliotheken bereits mit Umstrukturierungsprozessen zu lernenden Organisationen haben.
Basierend auf der Darstellung der unterschiedlichen Theorien sowie der Erfahrungen von Bibliotheken mit lernenden Organisationen wird das Maturity Model weiterentwickelt. Es bildet den Ausgangspunkt für die Konzeption des Selbstbewertungstools. Es folgt ein Pretest des Selbstbewertungstools mit fünf Bibliotheken unterschiedlicher Größe und verschiedener Bibliothekstypen. Im Pretest werden die Praxistauglichkeit des Tools sowie die universelle Einsetzbarkeit an allen Bibliothekstypen bewiesen. Es folgen Empfehlungen zu Maßnahmen, die eingesetzt werden können, um die Entwicklung einer Bibliothek zu einer lernenden Organisation einzuleiten bzw. zu akzelerieren. Abschließend werden den Bibliotheken Empfehlungen für den Umgang mit dem Selbstbewertungstool gegeben.
When searching for bugs in Java enterprise applications, an essential part of the
eort consists in redeploying the source code and relaunching the server over and
over. In order to improve this situation, this thesis suggests the implementation
of a runtime debugging tool. The tool's purpose is to facilitate the enrichment of
operating application code with logging statements, which are inteded to generate
additional output concerning the webapp's current state. On behalf of this
so-called instrumentation, the actual process of debugging could be supported
and accelerated without having to interrupt the server's execution.
Due to the signicance of Java EE as well as Spring for today's enterprise development,
the implementation of a dedicated debugging tool for each platform
shall be covered. Both solutions pursue the same goal, but dier in the approach
and the programming paradigm forming their basis. This document introduces
their implementation details and evaluates them against a specication that de-
nes the general conditions and expectations in terms of the capabilities of a
satisfying result.
Die Einrichtung von Lernräumen spielt in Öffentlichen Bibliotheken eine zentrale Rolle. Diese Arbeit befasst sich mit der Entwicklung von Konzeptoptionen zur Gestaltung der Lernstudios in den ausgewählten Stuttgarter Stadtteilbibliotheken Zuffenhausen und Neugereut. Als theoretische Grundlagen werden die unterschiedlichen Lerntypen und -umgebungen sowie die „sieben Hochgefühle“ zur Raumgestaltung mit einem konkreten Beispiel erläutert. Erste Hinweise zur Um- bzw. Neugestaltung der Lernstudios ergeben sich durch die analytische Betrachtung ihres sozialen Umfelds und ihrer gegenwärtigen Lernortsituation. Durch die Auswertung der Experteninterviews und der Ergebnisse der Besucherbefragung lassen sich konkrete Empfehlungen für die Um- bzw. Neugestaltung ableiten. Im Ergebnisvergleich resultieren neben den situationsabhängigen individuellen Bedarfen übereinstimmende Kriterien, die für die zukünftige Lernraumgestaltung in Bibliotheken Allgemeingültigkeit haben können.
Englisch
The introduction of learning spaces plays an important role for public libraries. This thesis focuses on the conceptual development of design options for such learning spaces, as applied to selected Stuttgart libraries (Zuffenhausen and Neugereut). Definitions covering learning styles, learning environments and the “seven keys” to interior design form the theoretical basis and are applied in a real-life example. Impulses for refurbishment or greenfield development of learning spaces are gained from analysis of the current social and learning environments of the selected libraries. Empirical studies covering expert interviews and visitor questionnaires trigger concrete recommendations for design options. The studies undertaken show a number of requirements which are specific to the local situation but importantly deliver a set of design criteria which have general relevance for libraries introducing leaning spaces.
Die Arbeit mit dem Titel "Schritt für Schritt zum Bibliothekskonzept: Entwicklung einer Toolbox" hat das Ziel im Rahmen des Qualitätsmodell "Ausgezeichnete Bibliothek für kleine Bibliotheken" eine Toolbox zur Konzeptentwicklung zu erstellen.
Diese Toolbox soll den Konzeptentwicklungsprozess vereinfachen. Die zentrale Fragestellung ist, in wie weit kann der Erstellungsprozess eines Bibliothekskonzeptes für kleinere Bibliotheken komprimiert und vereinfacht werden. Die Antwort erhält man durch die detaillierte Analyse verschiedener Konzeptentwicklungsmodelle und verschiedener Konzepte ausgewählter Bibliotheken und zum anderen durch die Befragung der ausgewählten Bibliotheken. Die Toolbox als Ergebnis leitet den Konzeptentwickler durch den Prozess und bietet Orientierung und Hilfestellungen an.
Neuland, Individuumm,Gesellschaft : Ethik in einer digitalisierten Welt ; sechs Fallstudien
(2015)
Im Wintersemester 2014/15 fanden sich an der Hochschule der Medien Stuttgart knapp 40 Master-Studenten zusammen, um in einem Kurs zur empirischen Medienforschung
eigene Forschungsprojekte zur digitalen Gesellschaft und zum Umgang mit Daten im Alltag zu entwickeln.
Schnell kristallisierten sich sechs Themenstellungen heraus, denen die Kommilitoninnen und Kommilitonen nachgingen: ubiquitäre Smartphone-Nutzung, Sharing,
Dating, Engagement im Netz, Quantified-Self-Anwendungen mit Gesundheitsdaten sowie Unterschiede von Online- und Offline-Präsentationen des Selbst.
Vieles davon ist zwar schon in den Alltag insbesondere junger Menschen eingedrungen, aber dennoch nach wie vor neues Terrain, das in seinen ethischen Bezügen erst noch erkundet und ausgehandelt werden muss (vgl. Ess 2014). Die entstandenen empirischen Studien enthalten Ergebnisse, die wir im Kurs für so interessant hielten, dass wir übereingekommen sind, sie in überarbeiteter Form als eBook zu veröffentlichen, nicht zuletzt auch als Grundlage für auf sie aufbauende weiterführende Forschungsprojekte.
Die Tage der Spendenbüchsen sind gezählt. Immer mehr Vereine, soziale Initiativen, Projekte und Stiftungen möchten nicht mehr (nur) auf der Straße oder via Brief, sondern kostensparend und effektiv im Internet Spenden sammeln und Unterstützer mobilisieren.
In diesem Buch lernen Sie, wie das geht. Anhand vieler Praxisbeispiele werden die Grundlagen für erfolgreiches Online-Fundraising erläutert: von der nutzerfreundlichen Website-Gestaltung über effizientes Social-Media-Management bis hin zur Planung und Evaluation von Fundraising-Kampagnen.
Moderne Programme bewältigen immer komplexere und leistungsfordernde Aufgaben. Mit diesem Anstieg geht jedoch ein höherer Bedarf an Hardware-Ressourcen einher, insbesondere an höheren Prozessorkapazitäten. Diesem Trend wurde mit einer konstanten Erhöhung der Taktraten von Prozessoren begegnet. Doch seit 2005 wurde dieser Trend aufgrund von physikalischen Grenzen gebremst. Stattdessen installieren Prozessorhersteller nun mehrere Prozessorkerne mit geringerer Taktrate auf einem Prozessor. Dies führt auch zu neuen Programmiertechniken, die Programme auf mehreren Prozessorkernen verteilen. Sie stellen einen sicheren Datenzugriff, deterministische Ausführung und Leistungsverbesserungen sicher. Ursprünglich mussten Programmierer diese Techniken manuell programmieren, heute existieren Technologien, die eine solche Verwaltung automatisch durchführen.
In dieser Thesis werden verschiedene High-Level Programmiertechniken anhand einer Beispielanwendung hinsichtlich ihrer Leistung, Ressourcenverwaltung und Bedienbarkeit verglichen. Die Beispielanwendung soll eine tatsächlich einsetzbare Anwendung repräsentieren, die grundlegende Probleme, wie voneinander unabhängige und abhängige Berechnungsschritte aufweist, weshalb eine Physiksimulation gewählt wurde. Die Parallelisierung wurde mit Goroutinen, Java Parallel Streams, Thread Pools und C++ async-Funktionen in ihrer jeweiligen Programmiersprache realisiert.
Um die verschiedenen Parallelisierungstechniken zu vergleichen, wurden mehrere Merkmale der parallelen Implementierungen gemessen und mit einer sequentiellen Referenzimplementierung verglichen. Um die Leistung der Techniken zu messen, wurden die Ausführungszeiten der verschieden Simulationen gemessen und analysiert. Die Ressourcenverwaltung wurde anhand der Prozessorauslastung der verschiedenen Implementierungen verglichen. Um die Bedienbarkeit der verschiedenen Parallelisierungstechniken gegenüberzustellen, wurde die Anzahl der Quelltextzeilen ermittelt und in Relation gesetzt. Die Analyse dieser Daten zeigt die Unterschiede der Parallelisierungstechniken. Während die Implementierung unter Nutzung von Java Parallel Streams hohe Prozessorauslastung, und, verglichen mit den anderen Techniken, einen hohen Beschleunigungsfaktor sowie geringe Komplexität aufweist, kann die Implementierung mit Hilfe von C++ async-Funktion nicht mehrere Prozessorkerne auslasten und damit nicht die Vorteile von Parallelisierung ausnutzen. Die hohe Komplexität der Implementierung mit Goroutinen zahlt sich durch vergleichsweise geringe Ausführungszeiten trotz niedriger Prozessorauslastung aus.