@phdthesis{Dreher,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Mira Dreher},
  title     = {Digitale Barrierefreiheit im E-Learning - Best Practice Beispiele und Richtlinien f{\"u}r Autoren},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:900-opus4-70859},
  pages     = {119},
  abstract  = {Bei ZEISS haben alle Mitarbeiter das gleiche Recht auf Bildung. Um Menschen mit Behinderung die volle Teilhabe an E-Learnings zu erm{\"o}glichen, m{\"u}ssen E-Learnings barrierefrei sein. F{\"u}r die Erstellung von barrierefreien E-Learnings ben{\"o}tigen Autoren eine Anleitung, wie Barrierefreiheit in ihrem Autorentool umgesetzt wird. Daraus ergibt sich das Ziel dieser Arbeit mit dem Forschungsthema: „Erstellung eines Autoren- Leitfadens zur Verbesserung der Barrierefreiheit von E-Learnings im Autorentool Articulate Storyline 360 anhand eines Praxisbeispiels“. Zur Erf{\"u}llung dieses Ziels, identifizierten wir anfangs Barrieren in vorhandenen E-Learnings. Daf{\"u}r f{\"u}hrten wir den BITV-Test an einem m{\"o}glichst repr{\"a}sentativen E-Learning durch und befragten Menschen mit Behinderungen. Das Ergebnis waren 25 Barrieren, welche uns als Grundlage f{\"u}r den Autoren-Leitfaden dienten. Der erstellte Leitfaden ist eine Schritt-f{\"u}r-Schritt-Anleitung, in der jeweils eine M{\"o}glichkeit beschrieben ist, wie die Barrieren mit dem Autorentool Articulate Storyline 360 vermieden werden k{\"o}nnen. Diesen Leitfaden validierten wir mittels Nutzertests mit den Autoren. Die Ergebnisse daraus wurden f{\"u}r eine bessere Anwendbarkeit in den Leitfaden eingearbeitet. Ein weiteres Resultat des Nutzertests war, dass alle Autoren den Leitfaden gerne f{\"u}r die Arbeit nutzen werden.},
  language  = {de}
}